dijous, 29 d’octubre del 2020

LLENGUA CATALANA


TEMA 3: Un científic enamorat.

El primer tema que treballarem és el Tema 3, correspon al Bloc 4, tercer cicle (Currículum d'Educació primaria de les Illes Balears).

    Continguts        

 Criteris 
d’avaluació

 Estàndards d’aprenentatge avaluables

Lectura comprensiva. Utilització d’estratègies per comprendre textos escrits: elaboració i comprovació d’hipòtesis, inferències d’informació sobre el text a partir dels coneixements i experiències previs, consulta del diccionari, resum de les idees bàsiques o dels aspectes més destacats, etc. Interpretació dels sentits figurats i dels significats no explícits als textos.

Identificació d’algunes particularitats del lèxic general de la llengua: paraules homònimes i polisèmiques. I millorar l'ús i el rendiment que es pot fer del diccionari. 

Ús adequat de les diferents categories gramaticals: el determinant.

Coneixement i aplicació de l’ús de la dièresi.



1. Utilitzar estratègies per a la comprensió lectora. Utilitzar estratègies per a l’anàlisi del contingut. Detectar i entendre informacions o idees rellevants explícites als textos. Sintetitzar la idea extreta d’un text donat. Identificar diverses fonts d’informació. Inferir, interpretar i formular hipòtesis sobre el contingut de diferents textos. Relacionar els elements lingüístics amb els no lingüístics en els textos periodístics i publicitaris. Interpretar i reconèixer els sentits figurats i els significats no explícits als textos.

2. Conèixer, reconèixer i usar paraules homònimes i polisèmiques.

3. Aplicar els coneixements bàsics de la gramàtica (categories gramaticals). Reconèixer les diferents categories gramaticals segons la funció: determinants.

4. Conèixer les normes ortogràfiques i aplicar-les en les produccions escrites.
Utilitzar amb correcció la dièresi.

1.1 Aplica els signes de puntuació per donar sentit a la lectura.

1.2 Empra el text donat per fer inferències directes basades en la lectura.

1.3 Aprèn i entén més enllà del sentit literal del text.

2.1. Coneix, reconeix i usa paraules homònimes i polisèmiques.

3.1 Reconeix els determinants i en distingeix la funció. 

3.2 Classifica els distints tipus de determinants.

4.1 Coneix i aplica adequadament les normes ortogràfiques bàsiques en les produccions escrites.

4.2 Reconeix els diftongs i els hiats.

4.3 Identifica paraules que han de dur dièresi.



SESSIÓ 1:

Dia: 21 d'Octubre
Durada: 60 minuts.

Contingut específic treballat en la sessió:
- Lectura comprensiva.

Metodologia:

A l’inici de cada unitat es realitza una comprensió lectora de la següent manera.

Primer aplicarem la dinàmica aturada de tres minuts durant els quals l’alumnat observarà les il·lustracions que acompanyen el text. Potenciarem que expressin hipòtesis sobre el contingut de la lectura i que comentin tot el que veuen en les il·lustracions.

Una vegada hagin fet aquesta primera observació, formularem preguntes relacionades amb l’escena representada com ara:
Quins personatges hi apareixen?
Com van vestits? En quina època els situaries?
Què deu estar fent el jove?

A l’hora de llegir el text en veu alta posarem en pràctica la dinàmica de la lectura compartida. Els alumnes llegiran per torns, cada alumne o alumna llegirà un paràgraf o la intervenció d’un dels personatges. Caldrà estar alerta per poder continuar la lectura en el lloc on ha acabat el company o la companya.

I un cop realitzada la lectura els alumnes contestaràn unes sèrie de preguntes per comprovar si han comprés el que s'ha llegit. En aquest cas, les preguntes estaran plantejades en forma de questionari online (https://docs.google.com/forms/d/1eGdQA6G-W1zbq8sxUVaJl4SYbHT7svch3OfJisXWG8A/edit?usp=sharing) el qual s'ha de contestar a casa fent ús de les Tic. 

_____________________________________________________________________


SESSIÓ 2:

Dia: 23 d'Octubre 
Durada: 60 minuts.

Metodologia:

La sessió es divideix en dues parts. Per una banda, els 30 primers minuts van destinats a la lectura silenciosa (comprensió escrita). Els infants llegeixen un llibre d'elecció lliure. 

Els 30 minuts restants són per corregir el formulari que els nins i nines han fet a casa relacionat amb la lectura que es va realitzar a la sessió anterior.

_____________________________________________________________________


SESSIÓ 3:

Dia: 26 d'Octubre
Durada: 45 minuts.

Contingut específic treballat en la sessió:
- Identificació d’algunes particularitats del lèxic general de la llengua: paraules homònimes i polisèmiques. I millorar l'ús i el rendiment que es pot fer del diccionari. 

Metodologia:

Abans de començar amb l'explicació, es plantetjen unes quantes preguntes als nins i nines sobre el tema, per així coneixer quins son els seus coneixements previs i intentar extreure definicions grupals dels conceptes a treballar. 

Tot seguit es reparteixen unes fitxes on apareixen les definicions i un conjunt d'activitats relacionades amb els continguts. 

Un cop s'ha duit a terme l'explicació cal realitzar les activitats per veure si han entes el que sel's hi ha explicat i de manera oral es corregeixen les activitats corresponents.

Per acabar, es dur a terme una activitat on els alumnes fan ús del diccionari. L'activitat consisteix en cercar al diccionari una paraula que sigui homònima i una altre que sigui polisèmica. 

_____________________________________________________________________

SESSIÓ 4:

Dia: 28 d'Octubre
Durada: 45 minuts.

Contingut específic treballat en la sessió:
- Ús adequat de les diferents categories gramaticals: el determinant.

Metodologia:

En aquesta sessió introduïm un nou contingut: els determinats. 

Primer llegim en veu alta la definició del concepte i coneixem un quans tipus de determinants. 

Tot seguit, es reparteix als alumnes unes graelles les quals anirem omplint de manera grupal.

Graelles: https://docs.google.com/document/d/1bOnkvKvDMeuCxCz9cV2OwUyYUprrew6UbyxtmVEsNWE/edit?usp=sharing

En aquesta sessió només s'omplen la graella de artciles, determinants possessius i demostratius. 

I per acabar de concloure tot el que hem treballat, realitzam una activitat oralment.

_____________________________________________________________________

SESSIÓ 5:

Dia: 30 d'Octubre
Durada: 60 minuts.

Metodologia:

Durant aquesta sessió els alumnes realitzen el control del Tema 1 i 2 treballats anteriorment amb el seu tutor. 

_____________________________________________________________________


SESSIÓ 5:

Dia: 4 de Novembre.
Durada: 45 minuts.

Metodologia:

Al començament de la sessió, el tutor reparteix als alumnes els controls del Tema 1 i 2 que realitzaren a la sessió anterior. Els infants disposen d'uns quants minuts per revisar-lo i demanar els dubtes. Tot seguit, de manera grupal ho comentam una mica. 

La segona part de la sessió va dedicada a treballar, mitjançant activitats escrites i individuals (activitat 2 i 3 de la pàgina 36), els conceptes explicats a la sessió 3 (determinants: articles, possessius i demostratius). 

_____________________________________________________________________


SESSIÓ 6:

Dia: 6 de Novembre.
Durada: 45 minuts.

Metodologia:

La primera part de la sessió (30 minuts) els alumnes realitzen la lectura silenciosa. 

Passats els 30 minuts, es corregeixen les activitats de la sessió anterior ( activitats 2 i 3 de la pàgina 36). Per acabar, jugam a un joc relacionat amb el tema. 

Joc: https://clic.xtec.cat/projects/determi2/jclic.js/index.html



a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:

CIÈNCIES DE LA NATURALESA


TEMA 1: Els éssers vius.

El tema a tratar correspon al Bloc 3 del Currículm de les Illes Balears. 

Objectius específics:

•  Conéixer els conceptes d'ésser viu i de matèria inerta i identificar elements d'un i un altre tipus en l'entorn més pròxim de l'alumne/a.

•  Diferenciar elements classificats com a matèria inerta en elements naturals i artificials.

•  Conéixer les funcions vitals pròpies dels éssers vius: nutrició, reproducció i relació.


     Continguts        

 Criteris 
d’avaluació

 Estàndards d’aprenentatge avaluables

La cèl·lula. Parts i funcions que realitzen. 

La funció de nutrició i els processos que la conformen. Tipus de nutrició. 

La funció de relació en els éssers vius. 

La funció de reproducció i els seus tipus. 

Els cinc regnes d’éssers vius. Característiques de cada un.

Coneixement i ús responsable de les TIC en investigar sobre els éssers vius. 

Ús d’estratègies per a tractar la informació, convertir-la en coneixement propi i aplicar-la a diferents contextos, i participació activa en el propi procés d’aprenentatge.

1. Conèixer les característiques dels éssers vius: tipus i algunes funcions i relacions.

2. Aprofundir en el coneixement de les funcions vitals.

3. Conéixer i utilitzar de forma responsable les TIC; utilitzar estratègies per a tractar la informació,   convertir-la en coneixement propi i aplicar-la a diferents contextos, i participar de forma activa en el propi procés d’aprenentatge.

 1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts. 

1.2. Observa, identifica, descriu i classifica els éssers vius segons les característiques. 

2.1. Definix funció de nutrició; descriu i anomena els processos que la integren. Explica els tipus de nutrició i identifica i anomena éssers vius que els realitzen. 

2.2. Definix funció de relació i funció de reproducció. Anomena, explica i compara els tipus de reproducció: sexual i asexual.

3.1. Obté i organitza informació, treballa amb l’esquema de la unitat i utilitza els recursos digitals amb interés i responsabilitat.


SESSIÓ 1:
La sessió introductoria del tema la realitza el tutor. D'aquesta manera puc observar com és el funcionament i la metodologia emprada en aquesta àrea: el mapa conceptual és una eina clau.
A mesura que la sessió avança realitz algunes intervencions per interactuar una mica amb el grup-classe. 

Dia: 6 d'Octubre.
Durada: 1h i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió: 
- La cèl·lul. Parts i funcions que realitzen.

Metodologia:
Primer es dur a terme una conversa entre tot el grup per posar en comú els coneixements. A partir d'aqui el docent comença a introduir conceptes.
Tot seguit, es realitza de manera grupal un mapa conceptual a la pissarra, el qual es copiat pels alumnes al quadern.
_____________________________________________________________________


SESSIÓ 2:
Dia: 9 d'Octubre.
Durada: 1h i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió: 
- La funció de nutrició i els processos que la conformen. Tipus de nutrició. 
- La funció de relació en els éssers vius.  
- La funció de reproducció i els seus tipus.

Metodologia:
Per començar, utilitz una petita part de la sessió per fer un repàs dels conceptes treballats el dia anterior. Per fer-ho repartesc un esquema als alumnes i l'analitzam entre tots.  


Després es dur a terme una explicació sobre les funcions vitals. Alhora s'anoten a la pissarra els termes més important perque els alumnes puguin anar elaborant un resum en el quadern. Un cop duita terme la part teorica, passam a la part pràctica. Realitzam una activitat basada amb una imatge, d'aquesta manera els infants observen els continguts de forma visual. 


_____________________________________________________________________


SESSIÓ 3:

En aquesta sessió els alumnes disposen de 1 hora per realitzar el control del Tema 1 de l'àrea de Ciències Socials. Tema que el tutor anteriorment havia explicat i treballat amb el grup.

Dia: 13 d'Octubre.
Durada: 1h i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió:
- Els cinc regnes d’éssers vius. Característiques de cada un.
- Coneixement i ús responsable de les TIC en investigar sobre els éssers vius. 
- Ús d’estratègies per a tractar la informació, convertir-la en coneixement propi i aplicar-la a diferents contextos, i participació activa en el propi procés d’aprenentatge.

Metodologia:
Acordàrem amb el tutor que aquest contingut el treballariem mitjançant un projecte. Per tant, els ultims 30 minuts de la sessió està dedicada a l'explicació d'aquest projecte:

És divideix el grup classe en 5 grups. Cada un té assignat un regne d'éssers vius. Disposen d'una fitxa amb diverses preguntes, les quals han de respondre a casa fent una recerca d'informació per internet.
En la sessió següent, es dura a terme una posada en comú, per grups, de tota la informació trobada. 
_____________________________________________________________________


SESSIÓ 4:
Dia: 16 d'Octubre.
Durada: 1 hora i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió:
- Els cinc regnes d’éssers vius. Característiques de cada un.

Metodologia: 
En aquesta sessió els alumnes realitzaran una petita exposició de la informació que han cercat a casa. Per ordre, els grups establerts a la sessió anterior es col·locaran davant la pissarra i explicaran les característiques del regne corresponent. 
Per tal que tots els alumnes estiguin atents, cada vegada que un grup hagi fet la seva exposició és dura a terme un Kahoot, el qual s'ha de respondre de manera individual. 

Enllaç dels Kahoot:
Fitxa per cada alumne perquè puguin respondre el Kahoot:

Aquesta fitxa es corregirà per veure si els alumnes mitjançant la metodologia de treballar amb un projecte han assolit els coneixements i els objectius plantejats.
_____________________________________________________________________


SESSIÓ 5:
Dia: 20 d'Octubre.
Durada: 1 hora i 30 minuts. 

Contingut treballat en la sessió: 
- Els cinc regnes d’éssers vius. Característiques de cada un.

Metodologia: 

En aquesta sessió es dóna per finalitzat el projecte.
EL grup que tenia assignat el regne de les plantes realitza l'exposició i tot seguit es realitza el Kahoot.
El regne de les plantes és una mica més complex, per aquest motiu es decideix dedicar tota la sessió aquest regne. Després que els alumnes facin la seva intervenció, és dur a terme una explicació més detallada de les funcions vitals que realitzen les plantes, concretament, la fotosíntesi (mirem un viídeo: https://www.youtube.com/watch?v=mtGgo68VM54) i la forma de reproduir-se. 

_____________________________________________________________________________________

SESSIÓ 6:

Dia: 23 d'Octubre.
Durada: 1 hora i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió: (repàs de tots els continguts).

Metodologia:
En aquesta sessió és dur a terme un repàs de la unitat. 
De manera oral es van plantejant als alumnes preguntes per tal de repassar tots els conceptes i coneixements explicats en les sessions anteriors. Aquests conceptes són escrits a una fitxa (https://drive.google.com/file/d/1bvG4J0R6MpkT3r2IvT-xd-jDSselZtjk/view?usp=sharing) per crear un glossari. 

A més, es visualitzen una sèrie de vídeos  i jugem a un joc per acabar de concretar-ho tot. 
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=RPmtSgjwhE8
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=0ZiykU4IWXY
Vídeo 3: https://www.youtube.com/watch?v=1qiW7Loxq-4
_____________________________________________________________________________________

MATERIAL D'AVALUACIÓ

En la sessió del 3 de Novembre, els alumnes disposen d'1 hora i 30 minuts per realitzar el control del Tema 1. D'aquesta manera s'avaluarà, de l'1 al 10, si els infants han assolit els coneixements. 



TEMA 2: El regne dels animals.

Objectius específics:

• Conèixer les característiques generals i la clasificació del regne animal.

• Conèixer com són els invertebrats i la seva classificació.

• Conèixer com són els vertebrats i la seva classificació.

• Comprendre el concepte d’ecosistema.

• Descriure els elements d’un ecosistema.

• Conèixer i comprendre el paper de l’ésser humà en els ecosistemes.

Podem trobar aquest tema al bloc 3 del Curriculum. Els continguts, criteris i estàndards corresponents són els següents: 

     Continguts        

 Criteris 
d’avaluació

 Estàndards d’aprenentatge avaluables

Funcions vitals del regne animal.

Els animals vertebrats i invertebrats: característiques i classificació

Les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Els ecosistemes.

1. Aprofundir en el coneixement de les funcions vitals.

2. Conèixer diferents nivells de classificació dels éssers vius, atenent a les característiques i tipus. 

3. Conèixer les característiques i els components d’un ecosistema.

1.1. Definix funció de nutrició; descriu i anomena els processos que la integren. Explica els tipus de nutrició i identifica i anomena éssers vius que els realitzen. 

1.2. Definix funció de relació i funció de reproducció. Anomena, explica i compara els tipus de reproducció: sexual i asexual.

2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius i els classifica: regne animal.

2.2. Observa directament i indirecta, identifica característiques, reconeix i classifica animals invertebrats. 

2.3. Observa directament i indirecta, identifica característiques,

3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius: cadenes alimentàries, poblacions, comunitats i ecosistemes. 

3.2. Identifica i explica algunes de les causes de l’extinció de les espècies. 

3.3. Observa i identifica les principals característiques i els components d’un ecosistema. 

3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes i els éssers vius que hi habiten. 


SESSIÓ 1:
Dia: 27 d'Octubre.
Durada: 1 hora i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió:
- Funcions vitals del regne animal, en aquest cas: la funció de nutrició.

Metodologia: 

Per començar la unitat es fa un petit repàs de certs conceptes de la unitat anterior, ja que, l’alumnat té ja molta informació prèvia, però cal situar-los entre els éssers vius:
– Les diferències entre cèl·lules procariotes i eucariotes, entre éssers unicel·lulars i pluricel·lulars, entre éssers amb teixits o sense teixits, entre nutrició autòtrofa i heteròtrofa, entre desenvolupament vivípar i ovípar, entre animals i plantes...

Tot seguit, per introduir el tema, es plantegen als alumnes una sèrie de qüestions per tal de conèixer els seus coneixements previs. 
Se'ls demana preguntes per saber que és el que coneixen sobre els diferents grups d’animals. Una gran part del nostre alumnat és capaç d’identificar desenes o centenars d’animals diferents, i segurament diferenciaran si es tracta d’aquàtics o terrestres, reconeixeran aparells locomotors... Per tant, amb tots aquests coneixements previs es tracta de construir descripcions sistemàtiques relacionades amb les seves funcions vitals i els seus aparells i òrgans associats.

Després és dur a terme l'explicació d'una de les funcions vitals dels animals: la funció de nutrició. Per tal d'acompanyar aquesta explicació realitzam un mapa conceptual a la pissarra.

_____________________________________________________________________________________

SESSIÓ 2:

Dia: 30 d'Octubre.
Durada: 1 hora i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió: 
- Funcions vitals del regne animal, en aquest cas: la funció de relació.

Metodologia:

Començam la sessió visualitzant un vídeo sobre la funció de nutrició del regne animal per tal de repassar els conceptes treballats a la sessió 1. 

Llavors és dur a terme l'explicació de la funció de nutrició, acompanyada d'un mapa conceptual elaborat de manera grupal i que els alumnes van anotant a la pissarra.
En aquest cas també visualitzam un vídeo sobre el contingut treballat.

_____________________________________________________________________________________

SESSIÓ 3:

Dia: 3 de Novembre.
Durada: 1 hora i 30 minuts. 

Contingut treballat en la sessió:
-Tots els continguts del Tema 1. 

Metodologia: 

Durant aquesta sessió els alumnes realitzen el control del tema 1.

_____________________________________________________________________________________

SESSIÓ 4:

Dia: 6 de Novembre.
Durada: 1 hora i 30 minuts.

Contingut treballat en la sessió: 
- Funcions vitals del regne animal, en aquest cas: la funció de reproducció.

Metodologia:

En aquesta sessió, explicam la funció de reproducció del regne animal (reproducció sexual i asexual). Aquesta explicació es realitza de la mateixa manera que les explicacions de la sessió 1 i 2; acompanyada d'un mapa conceptual i la visualització d'un vídeo. En aquest cas el vídeo es basa en l'aparell reproductor, per repassar continguts de l'any anterior. 

                                        (mapa conceptual fet a classe amb els alumnes)


Tot seguit, es reparteix als alumnes una fotografia per treballar de manera més concreta la reproducció i les etapes corresponents d'aquesta funció.


_____________________________________________________________________________________








a Cap comentari:
Etiquetes de comentaris:
Subscriure's a: Missatges (Atom)